Selecionamos as questões mais relevantes da prova de vestibular UFRGS 2020. Confira! * Obs.: a ordem e número das questões aqui não são iguais às da prova original.
Considere as possibilidades de reescrita do segmento Juliet had a book open on her lap, but shewas not reading (l. 01-02).
I - Even though she was not reading it, Juliet had a book open on her lap.
II - Despite she was not reading it, Juliet had a book open on her lap.
III - In spite of the fact that she was not reading it, Juliet had a book open on her lap.
Quais poderiam substituir o segmento, sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical?
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e III.
I, II e III.
Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I - O segmento She was working on her PhD thesis (l. 20) indica um processo já finalizado no momento descrito pelo texto.
II - O segmento Probably no one else had answered the ad (l. 25-26) faz alusão a uma situação anterior ao momento descrito entre as linhas 1 e 15.
III - O segmento If she got married (l. 42-43) indica uma possibilidade para o futuro de Juliet.
Quais estão corretas?
Apenas II e III.
Associe as palavras da coluna da esquerda a seus respectivos sinônimos na coluna da direita, de acordo com o sentido com que estão empregadas no texto.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
4 – 5 – 3.
1 – 5 – 3.
1 – 2 – 6.
4 – 5 – 6.
4 – 2 – 6.
Considere as seguintes afirmações acerca da descrição física de Juliet no texto.
I - O cabelo de Juliet não consegue manter um determinado penteado, mesmo com o auxílio de produto específico.
II - Os adjetivos fair-skinned (l. 31), light-brown (l. 32) e bright (l. 36) denotam cores claras.
III - A timidez e a retração de Juliet são sugeridas pela cabeça baixa e pela facilidade com que seu rosto fica corado.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.
( ) A palavra would (l. 32) indica a recorrência de uma situação.
( ) A palavra as (l. 43) poderia ser substituída tanto por given that quanto por due to, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
( ) O segmento who needed them more, since they had families to support (l. 49-50) poderia ser substituído por who needed them more, inasmuch as they had families to support, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
( ) O segmento Odd choices were simply easier for men, most of whom would still find women glad to marry them (l. 55-57) poderia ser substituído por Odd choices were simply easier for those men who would still find women glad to marry them, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
F – F – V – V.
V – F – V – F.
F – V – F – V.
V – F – F – V.
V – V – V – F.
Considere as seguintes afirmações acerca do texto.
I - A palavra who (l. 49) poderia ser substituída por that, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
II - A palavra what (l. 52) poderia ser substituída por which, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
III - As palavras whom (l. 56) e them (l. 57) referem-se à mesma palavra.
Assinale a alternativa que poderia substituir adequadamente o segmento slough off (l. 54).
postpone
prevent
shake up
shake off
put away
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das linhas 03, 12, 18 e 41, respectivamente.
from – to – under – on
from – on – underneath – on
of – on – under – in
in – to – below – on
from – to – underneath – in
Assinale a alternativa que preenche adequadamente a lacuna da linha 33.
Despite
In spite
Although
However
Regardless
Assinale a alternativa que apresenta termos que, conforme empregados no texto, pertencem à mesma classe de palavras.
spoilsport (l. 04) – high-waisted (l. 26) – authoritative (l. 31)
academic (l. 10) – fancy (l. 17) – ventless (l. 26)
desperate (l. 09) – subtle (l. 11) – simultaneously (l. 31)
clever (l. 11) – sheeny (l. 35) – shimmy (l. 42)
insouciant (l. 32) – worsted (l. 35) – well-cut (l. 50)